孩子记忆力不好怎么办 孩子记忆力差怎么办

孩子记忆力训练一：有规律的重复记忆

英语单词早读一个词读5遍，布置作业这个单词每个抄10遍，相信这都是我们似曾相识的台词，这就是最简单的加强记忆方法。重复背诵，重复抄写知识点可以加强，但并不是简单机械的把这个词，这句诗反复朗读反复抄写。

我们可以和孩子做一个简单的实验：

用两种不同的方法去记忆一个单词，方法1：每天在固定时间做背诵或者抄写记忆50次，方法2：每天固定时间记忆这个单词5次，记10天。你会发现第二种方法会比第一种好，因为通过延长时间减少每天记忆量是符合遗忘规律的方法。

记忆最大的敌人就是遗忘，有一个著名的规律叫艾宾浩斯遗忘曲线。如下图：

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。

有人做过一组实验：两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。因此并不是高强度的记忆就能巩固记忆的，而是通过适度的记忆频率，延长记忆时间去实现的。

打个比方：想记住bannana这个单词，不必把孩子按在椅子上让他一直写一直背，只需要在日常生活中遇到就提醒孩子记住即可。

孩子记忆力训练二：理解是基础，联结是根本

艾宾浩斯在做了无数次实验后总结出：记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！为什么一首诗的音节容易让人记住？而一些音节却要花费更多的时间呢？

因为当阅读到一首诗的时候我们可以去理解它的意境，而加强记忆力，但是单纯的一个音节却是毫无意义的。这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。当然理解知识只是基础，更重要的是我们要把记忆碎片和记忆碎片联结起来。

为什么有些人听到《分手快乐》伤心流泪？因为他们回想起分手时的痛苦。联想起以前一起的时光，说过的话，做过的事，去过的地方。这就是一种联结。

如何用到学习上？假如你想教孩子apple这个单词的拼写，其实孩子应该很快就可以学会（毕竟小时候这是荐妈学会的第一个英语单词），那么你可以教他apple tree（苹果树），apple pie（苹果馅饼）、apple juice（苹果汁）等等。有了这些联结孩子会对苹果的联结记忆更深刻。这样apple就会被孩子拿下。

联结的形式有很多种，我们需要靠联想去让孩子把知识点和生活的东西联结起来。尤其是一些很抽象的知识点。例如：要记忆这样几个词语：西瓜、熊猫、大门、鲨鱼、菜刀。

用图像记忆法来进行记忆，第一步就是想像出五个生动的图像，第二步就是要把它们用串联联想法联结起来，可以这样想：西瓜里跑出一只大熊猫，熊猫走出大门，大门上趴着一条鲨鱼，鲨鱼咬着一把菜刀。

这样想是能够把这五个图像联结起来，也能把它们记住，但总感觉想像起来比较困难，记忆也不是很深刻。但如果这五个词语并不要求我们按这个顺序来记忆，只需要把五个词语都记住就可以了。

这个时候，我们不妨把五个词语的顺序重新整理一下，变成比较好记忆的一组画面，这个时候就可以这样来想像：大熊猫拿着菜刀把一个大西瓜砍成两边，结果从大西瓜里窜出了一条鲨鱼，只见这条鲨鱼一下就冲出了大门外。通过这样一整理，这组图像就好记多了，记忆更流畅更深刻。这就是通过图像来实现的联结记忆。